同伴交往中儿童的人气特点

儿童的同伴交往使每个儿童处于复杂的关系系统中，在这种关系中，儿童们各自所处的地位和所扮演的角色并不相同，甚至差别很大。研究者按照同伴交往中的人气特点，将儿童分为如下三种：

1.受欢迎的儿童

受欢迎的儿童往往学习成绩好，有主见，独立活动能力强，热情，乐于助人，善于交往并易于合作。

2.不受欢迎的儿童

不受欢迎的儿童往往具有攻击性，对人不友好，不尊重同伴，缺乏合作精神，常出一些不良注意和恶作剧。

3.受忽视的儿童

受忽视的儿童往往表现为退缩、安静，有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。

影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社会交往能力。因此，教育者要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往策略，指导儿童改变影响同伴接纳的缺点，改善人气特点。

上述三类儿童中，对学校适应有较大困难者是不受欢迎的儿童，也就是被拒绝的儿童。帮助这类儿童改善人气特点要从三个方面入手：第一个方面是对其直接干预。干预的办法是发现他的优点和长处。创造条件，发挥他的优势，引导集体接纳；指导社会交往策略和人际交往技能；榜样示范；行为训练。第二个方面是帮助他们提高学习成绩。提高学习成绩会提升个体的成就感和自信心，同时也容易提高同伴的接受性。第三个方面是发挥班集体的帮助作用。改善集体环境即改善人际氛围。

研究表明，被忽视儿童的社会交往技能能够达到平均水平，他们在集体中并不感到孤独和不愉快。这说明儿童达到情绪上的健康可能有不同的途径。